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APSA- UN CENTRO ACCESIBLE DE ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Asociación APSA 21 de octubre de 2018 11:30

El paso previo a la utilización de cualquier instalación es el acercamiento, es decir, la posibilidad de llegar. En el barrio de los Villares, c/ Cóndor 9-11 y en todas las calles que lindan con la Asociación APSA, de atención a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y trastornos asociados, es necesario adecuar las aceras, habilitar más espacios de aparcamiento y hacer accesibles las entradas al centro.

La finalidad: conseguir que las más de 240 personas con discapacidad que acuden al centro puedan utilizar y acceder de manera autónoma a todos y cada uno de los servicios que se ofertan en él logrando su máxima independencia y capacidad.

Adecuar las aceras: accesibles y con espacio suficiente para personas que utilizan sillas de ruedas u otros elementos para desplazarse libremente.

Aumentar los espacios destinados al aparcamiento tan cerca como sea posible de los accesos peatonales accesibles y entradas al edificio. Más plazas reservadas para personas con movilidad reducida y/o discapacidad, tanto si la persona con discapacidad es el conductor del vehículo como si es un ocupante.

Hacer accesible la entrada principal de APSA: en la actualidad APSA dispone de dos entradas al centro. La entrada principal está situada en una rotonda que impide parar y/o estacionar a cualquier vehículo, obligando que sea la entrada secundaria la única entrada accesible para la entrada al centro para usuarios, familiares, proveedores….

Esto imposibilita dar un servicio de calidad, complica las intervenciones en los horarios que coinciden además con entrada y salida de Colegio y Centro de Día, e impide la autonomía de los usuarios.

Habilitar el acceso al Colegio de Educación Especial por el patio con pavimento compactado que permita a todas las personas acceder con facilidad, y crear en esa misma acera una zona de aparcamiento para los minibuses (10 minibuses precisan espacio para hacer parada de recogida y bajada de usuarios a primera hora de la mañana y de la tarde).

Una entrada ancha que debe permitir además que en los niveles por ejemplo, de educación infantil, o aquellos que no utilizan transporte escolar, los alumnos que llegan acompañados de un adulto y en algunos casos cochecito, sillas de ruedas, andadores, y el camino puedan tener el cruce de entrada y salida simultánea.

Los alumnos con más autonomía podrían entrar y salir sin ayuda, y realizar desplazamientos por su interior libremente.

Si hablar de accesibilidad es hablar de igualdad de oportunidades, un centro accesible debe contemplar las necesidades comunes y específicas derivadas de la diversidad (2006, Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, de las Naciones Unidas, se acordó que “los países identifiquen y eliminen los obstáculos y las barreras de acceso que las personas con discapacidad puedan tener para acceder, en igualdad de oportunidades que las demás personas a su entorno físico, al transporte, …”(Artículo 9)).

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EVALUACIÓN

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Participa Arganda
Participa Arganda 03 Dec 18 | 16:22

ES UN PROYECTO GLOBAL QUE SUPERARÍA EL UMBRAL PRESUPUESTARIO MARCADO EN SU CONJUNTO

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